A veces me pregunto, ¿por qué soy docente?

Los docentes no somos perfectos, somos personas. Falibles como cualquiera. Siempre se espera que seamos un ejemplo de virtudes. ¿Debe ser así? ¿Realmente es así? No intento vender esa imagen, por lo mismo que dije anteriormente, soy una persona, como cualquiera de ustedes. Sí intento dar lo mejor de mí. Y a veces no se puede. Tengo altibajos, a veces estoy eufórica por lo que hacemos y otras, ante la indiferencia, vuelvo a preguntarme ¿por qué soy docente si mis alumnos me miran como si de pronto me hubieran caído encima toneladas de años? Obsoleta. Vieja. Así, me siento en esos momentos. Entonces, ¿qué hacer? ¿Dejarme vencer como muchos de mis colegas? Ojalá no me gane la mansedumbre ni la conformidad. Pero no es fácil. Ustedes no vienen con "manual de uso", porque no son electrodomésticos. Cada uno es diferente y yo también.
Sí, a veces o muchas veces, me pregunto ¿por qué soy docente? La respuesta es siempre la misma. Porque sueño. El docente es un soñador. Piensa que es al lado de los alumnos donde el mundo empieza a dejar de ser injusto. Donde es posible construir algo diferente. Un lugar seguro para los que amamos. No sé si está bien que me muestre ante ustedes así, pero no les puedo mentir. Quizás lo que debería unirnos debería ser precisamente ese sueño, sueño que mientras sea individual carece de sentido; el mundo debería ser justo para todos, no para algunos. Si piensan así, estamos en el mismo barco, sólo hay que empezar a remar, y para remar hay que hacerlo juntos y requiere esfuerzo, un deseo y un destino.
¿Se embarcarían conmigo?

Actividad Nº 2

Lengua y Educación Artística

En esta instancia trabajaremos con el libro que leímos en clase, "Relato de un náufrago" de Gabriel García Márquez.

Nos proponemos recrear en maquetas las peripecias sufridas por el náufrago Luis Alejandro Velasco. Por eso les pedimos que elijan el fragmento del libro que quieran representar y remitan una solicitud pidiendo permiso para representar el fragmento elegido, para que no se superpongan trabajos.
Deben explicar el proyecto y los materiales que utilizarán. Enviar a elfuturodelpais@gmail.com
Aquí van otros dos formatos de solicitud , deberán elegir uno y redactar ( hacer clik en la imagen para ampliar).

Programa de Lengua y Literatura

Hacer clik sobre las imágenes para agrandar.

Cronograma de actividades

Hacer clik para agrandar.

Me preguntaba

Me preguntaba por qué no tienen en el aula algo que los identifique como curso. Es el último año que están juntos, ¿por qué no hacen una bandera o afiche con portarretratos o lo que sea? Seguramente ustedes tienen más ideas que yo, y de paso le quitan un poco ese aspecto infantil que tiene al aula. Denle un toque estético del grupo. Aprovechen que hay gente creativa entre ustedes. Si hacen algo, muestren, sacamos fotos y la subimos al blog. Mándenme comentarios de qué les parece la propuesta..

Julian Beever

Artista británico que ha desarrollado una técnica para pintar en 3D, ¡CON TIZA!, en el pavimento llamada anamorfosis que crea una ilusión óptica en el espectador. No sólo hace este tipo de trabajos, sino que también hace murales para empresas. Es decir, ha hecho de su arte un medio de vida. Disfrútenlo!

Actividad 1

Propiedades del texto: Coherencia y Cohesión

Deberán realizar las actividades en grupo. Las preguntas al final de este ejercicio, es el tipo de preguntas que tenemos que hacernos cuando terminamos de escribir nuestros propios textos. Porque a veces no expresan lo que nosotros queremos decir. Contesten las preguntas y envíenlas por ahora a elfuturodelpais@gmail.com

A) Comprensión Lectora

Lean la siguiente solicitud, determinen si es coherente, contestando de las preguntas dadas.

Córdoba, 25 de junio de 2003

Estimado señor Director:

Resulta que tengo un grave problema. en la calle de mi barrio hay una tala de árboles grandísimo. Cuando salgo en la bici para el trabajo, demoro mucho en llegar y el jefe me llama la atención todos los días. Mi sueldo no es muy alto y mi mujer me dice que si sigo llegando tarde no me lo van a aumentar. Me cansé de hablar por teléfono y resulta que nadie viene. Yo no sé qué hacer y mis vecinos tampoco. Así que por favor tome una medida para que este caso no sea un problema para usted, ni para nosotros.

Dígale a los señores que trabajan que vengan y pongan fin a esto.

a) ¿ Las oraciones se refieren a un mismo tema? ¿Cuál?

b) ¿Todas las oraciones se relacionan entre sí por el sentido?

c) ¿Se puede señalar cuál es el tema?

B) Reflexión teórica

d) ¿ Qué clase de texto es? ¿Respeta su estructura?¿Por qué?

e) ¿El texto es o no es coherente?¿Por qué?

C) Producción textual

f) Reescribir la solicitud correctamente (ver páginas sugeridas al final de esta entrada), y enviarla por correo.

g)Ahora como ya saben algo más de cómo se hace una solicitada, envíenme una solicitando la aprobación de este trabajo, donde se expresen las razones por las cuales merecen ser aprobados.

Para comprender bien el proceso de escritura y cómo deben pensarlo, consulten la siguiente página: http://www.umce.cl/dad/produccion_textos.doc

En cuanto a la forma en que se redacta una solicitud, deberán consultar estas páginas:

http://www2.ull.es/docencia/cv/solicitud.htm

http://www.monografias.com/trabajos14/comer/comer.shtml